持续推进改革创新，奋力开拓教育强国建设新局面 | 教育强国建设一年间

民小编说

2023年5月29日，习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话，深刻阐述了教育强国建设的重大战略意义、本质特征与重点任务，对加快建设教育强国、为中华民族伟大复兴提供有力支撑作出战略部署，为建设中国特色社会主义教育强国提供了根本遵循和行动指南。

为学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，《人民教育》杂志自2023年第11期起，开设“教育强国建设大家谈”专栏，约请权威专家围绕中国特色社会主义教育强国的内涵、以高质量教育体系支撑教育强国建设、以强师赋能教育强国建设等重大理论和实践问题展开分析和阐释，为教育强国建设提供理论支撑和智力支持。

习近平总书记的重要讲话指明了教育强国建设的前进方向，为广大师生和教育工作者提供了奋斗指引。一年来，全国教育系统始终牢记总书记的嘱托，不懈奋斗，积极投身教育强国实践，书写了一个又一个的崭新篇章。在习近平总书记“5·29”重要讲话一周年到来之际，人民教育微信公众号特别汇总了“教育强国建设大家谈”专栏下的21篇文章，邀您一同回顾教育强国建设的重大理论和实践问题论述，以期在新一年的奋斗中，以更饱满的精神、更昂扬的信念，为建成高质量教育体系积蓄磅礴力量，谱写一场更加激昂的教育强国建设奏鸣曲。一起来看第3期回顾——

教育强国建设大家谈

教育强国建设背景下

教育治理现代化的政策逻辑和实践理路

文 / 包金玲

当前，通过教育治理现代化推进教育强国建设，是教育事业改革发展的一项重要课题。推进教育治理体系和治理能力现代化，需要教育系统全面贯彻落实党的二十大精神，对照党的教育方针，加强党对教育工作的全面领导，将制度优势转化为发展教育事业的强大动力；强化依法行政职能，加大法治政府建设力度；坚持系统观念，全面提升公共服务能力；保障教育公共性，让每一个孩子享有公平而有质量的教育。

（原文刊于《人民教育》2023年第24期）

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教育强国建设大家谈

教育强国建设的文化逻辑

文 / 刘远杰

教育强国与文化强国具有深层逻辑关联。教育强国以文化强国为基础，文化强国以教育强国为动力，构成了教育强国的基本文化逻辑。深刻认识教育强国的文化逻辑，还须立足新时代中国特色社会主义文化发展的总体要求和建设中华民族现代文明的历史方位，阐明教育强国的文化遵循和文化使命。以习近平文化思想作为教育强国建设的重要引领，以教育强国建设贯彻落实习近平文化思想，成为新时代教育强国的文化逻辑。习近平文化思想引领教育强国建设的文化方向、增强教育强国建设的文化自信、指导教育强国建设的文化实践，教育强国建设要贯彻落实习近平文化思想的意义体系、阐释习近平文化思想的理论内涵和增强扩大习近平文化思想的时代力量。

（原文刊于《人民教育》2024年第1期）

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教育强国建设大家谈

大数据驱动教育决策

助力教育强国建设

文 / 桑标

教育大数据对于提高决策科学性并支撑教育治理转型升级具有重要作用。新时代新征程，要深刻认识数据驱动教育决策的重要意义，把握大数据支持教育决策的本质与核心，并进一步探索教育大数据运用于教育决策的路径，为教育强国建设提供有力支撑。

（原文刊于《人民教育》2024年第2期）

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教育强国建设大家谈

构建中国特色基础教育“三维”话语体系

文 / 冯建军

加强教师队伍建设是建设教育强国的基础工作。要把握强教必先强师的战略部署，健全中国特色教师教育人才培养目标体系、布局体系、政策支持体系、评价和文化体系，实现培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的目标，弘扬尊师重教社会风尚，加强师德师风建设，把握教育、科技、人才相互支撑、内在一致的战略环节，健全中国特色教师教育效应倍增的内在逻辑体系。

（原文刊于《人民教育》2024年第5期）

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教育强国建设大家谈

教育强国建设背景下

教育督导评估改革的定位与路径

文 / 辛涛 李刚

建设教育强国要求教育督导评估将三位一体发展作为重要遵循，重视教育体系建设，服务教育高质量发展，建立国际标尺，加强工作变革。在新形势下，教育督导评估工作要聚焦三位一体更新督导评估内容与方式方法，补足体系短板，加强标准的导向作用与结果应用，做好“引进来”与“走出去”，加快破除体制机制顽疾。

（原文刊于《人民教育》2024年第6期）

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教育强国建设大家谈

加快教育强国建设的基本路径

文 / 陈如平

教育现代化是教育强国建设的路径支撑。建设教育强国，必须以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径。加快建设教育强国，要树立现代教育理念，打造高质量的教育体系，深化教育体制机制改革，更新教育内容，创新教育教学方法，全面提高教育治理现代化水平。

（原文刊于《人民教育》2024年第8期）

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教育强国建设大家谈

教育数字化助推新质生产力发展

文 / 吴砥 冯倩怡 王俊

随着新一轮科技革命与产业变革的快速推进，新质生产力成为各行业的关注焦点。新质生产力以科技创新为主导，关键在于新生产要素的形成、组合和运用，载体是新产业。数字化与新质生产力是协同发展的关系。一方面，新质生产力的三大要素具有数字化的典型特征；另一方面，数字化的进程促进了新质生产力的发展。发展新质生产力需要畅通教育、科技、人才的良性循环，教育数字化与新质生产力具有双向驱动关系。据此，本文提出四条数字化赋能新质生产力发展的现实路径，为加快形成新质生产力、构建高质量发展体系提供参考。

（原文刊于《人民教育》2024年第9期）

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